Frühere Forschung deutete auf Folgendes hin: Eltern mit höherem Einkommen unterstützen Kinder mit schlechteren Schulnoten stärker, während Eltern mit niedrigerem Einkommen hingegen Kinder mit besseren Noten förderten. Bisher wurde vermutet, dass die Motivation der Eltern der soziale Status ist. Eltern mit höherem Einkommen würden ihre Kinder demnach vor sozialem Abstieg bewahren wollen, Eltern mit niedrigerem Einkommen sozialen Aufstieg anstreben.

Die neue Studie des Max-Planck-Instituts für demografische Forschung kann diese Annahme nicht bestätigen. Die Forschenden verwendeten Befragungsdaten von Familien mit Zwillingen. Sie werteten aus, wie stark Eltern ihre Kinder bei den Hausaufgaben und beim gemeinsamen Lernen unterstützen und welche Erwartungen sie an die Kinder formulieren. Befragt wurden sowohl die Eltern als auch ihre Kinder. Ziel war es, herauszufinden, welchen Einfluss bessere oder schlechtere Noten der Kinder auf die Unterstützung ihrer Eltern haben.

Die Auswertung der Befragung zeigte, dass sich die Unterstützung der Eltern tatsächlich nach Einkommensschichten unterscheidet. Jedoch gibt es eine wichtige neue Erkenntnis:
Entgegen der bisherigen Annahme machen Familien mit niedrigem Einkommen keine Unterschiede in der Förderung ihrer Kinder, egal sie ob gute oder schlechte Noten bekommen. Eltern aus höheren Einkommensschichten dagegen unterstützen tatsächlich Kinder mit schlechteren Schulnoten tendenziell stärker als Kinder mit besseren Noten. Die Forschenden stützen sich ebenfalls auf die Vermutung, dass hier die Angst vor sozialem Abstieg eine wichtige Rolle spielt.

ASG