Die mathematischen Leistungen bei 15-jährigen Schülerinnen und Schülern haben zwischen den Jahren 2012 und 2022 um 39 Punkte abgenommen, was einem "Kompetenzrückstand" von einem Schuljahr entspricht. Zeitgleich ist der Anteil der besonders leistungsschwachen Schüler von 17 Prozent auf 29 Prozent gestiegen, während sich der Anteil leistungsstarker Schüler auf neun Prozent halbierte. Das sind die beunruhigenden Tendenzen des vom Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN) erstellten neusten MINT-Nachwuchsbarometers 2024.

Nach Angaben von Studienleiter und IPN-Direktor Olaf Köller zeigte eine Untersuchung von Prüfungsaufgaben aus dem Mathematik-Unterricht zudem, dass die Schüler bei 75 Prozent der Aufgaben keinen Bezug zu ihrem Alltag oder Umfeld herstellen konnten. Köller forderte deshalb, einen stärkeren Lebensweltbezug herzustellen, Lerninhalte über Jahrgangsstufen hinweg zu verknüpfen und den Unterricht noch mehr an den Lernständen der Schüler auszurichten.

Trotz der sinkenden Mathe-Fähigkeiten ist das Interesse an MINT-Berufen hoch. Laut MINT Nachwuchsbarometer wurden ein Drittel (34 Prozent) der 2023 geschlossenen 489.000 Ausbildungsverträge für eine Ausbildung im MINT-Bereich abgeschlossen. Allerdings lösten 2022 rund 30 Prozent der Auszubildenden ihren Vertrag auch vorzeitig auf. Noch schlimmer sah es 2022 in den MINT-Studienfächern aus, wo die Abbruchquoten mit rund 51 Prozent das Vorjahr noch einmal um zwei Prozent übertrafen. KI-gestützte Beratungssysteme sollen IPN-Autoren zufolge künftig helfen, junge Menschen bei der Suche nach dem richtigen Ausbildungsberuf und Studium zu unterstützen und Ausbildungs- und Studienabbrüche zu verringern.

(dn)