Noch sind in Sachsen, Sachsen-Anhalt und Thüringen Herbstferien. Doch in wenigen Tagen geht es zurück in die Klassenzimmer - wenn alles gut läuft. Doch wenn die Infektionszahlen weiter steigen, könnte schon bald wieder Homeschooling angesagt sein. Wie kann das gut gelingen? Mit dieser Frage haben sich Bildungsforscherin Thamar Voss und ihre Kollegen beschäftigt.  "Wir haben auf der Basis der Forschung aus der Lernpsychologie und der Unterrichtsforschung analysiert, wie Unterricht unter Corona-Bedingungen gut umgesetzt werden kann", erklärt sie. Dazu habe man Forschungsbefunde analysiert, die es schon gibt – immer zu der zentralen Frage: Was ist wichtig für erfolgreiches Unterrichten unter Corona?

Laut Voss kommt es auf drei Dinge ganz besonders an: Dass sich Schüler aktiv mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen, dabei gut begleitet werden und die Lern-Zeit optimal nutzen. Also alles Dinge, die schon immer guten Unterricht ausgemacht haben. Aber in Zeiten des Homeschoolings werden sie zur Herausforderung. Die Schülerinnen und Schüler müssen selbstständiger arbeiten und die Lehrkraft ist nicht mehr in unmittelbarer Nähe. "Umso mehr brauchen sie Feedback", erklärt  Thamar Voss. Dabei könnten auch Anwendungen (Tools) zum Einsatz kommen, die vor dem Homeschooling im Klassenraum noch nicht genutzt worden sind.

Ein guter Ansatz seien der Forscherin zufolge zudem Musterlösungen. "Auch wenn Lehrkräfte durch die Distanz nicht individuell auf Schüler eingehen können, haben sie die Möglichkeit, ihnen Informationen über ihren Lernprozess zu geben Mit Musterlösungen zum Beispiel können die Schüler die eigenen Lernergebnisse gut vergleichen.

Ein weiterer Aspekt, den Thamar Voss untersucht hat, ist die Rolle der Eltern. Die können ihre Kinder beim Lernen zuhause natürlich unterstützen, aber: Da gelte eben nicht "je mehr, desto besser" - ganz im Gegenteil, meint Voss.

"Wenn Eltern sich sehr viel einbringen, kann das bei den Schülern kontrollierend wirken. Aus der Forschung wissen wir, dass dies für die Motivation der Schülerinnen und Schüler nachteilig sein kann", erläutert die Bildungsforscherin. Lehrerinnen und Lehrer müssten dies den Eltern aber auch kommunizieren. "Wie gut das bisher klappt, neben anderen Punkten wie Feedback, lässt sich aus wissenschaftlicher Sicht aber noch nicht sagen", sagt Voss.

(kt)